教师四大核心素养八大能力_因材施教是什么意思

1.因材施教的意思是什么

2.因材施教是什么意思？

问题一：因材施教的意思是什么 因，是“根据”的意思。材，材质，是“资质”的意思。因材施教这个成语意思是根据学习的人的资质（志趣、能力等）情况来进行不同的教育。是要针对不同的学生应用不同的教育方法。

问题二：因材施教中的施是什么意思 因材施教中的施是施加、使用、采取的意思。

因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

出 处：《论语?先进篇》

问题三：因材施教 “量体裁衣”、“因地制宜”，这无疑体现了哲学中的具体问题具体分析。那么教育中的“因材施教”也说明了这一道理。“因材施教”就是针对学生的具体情况以及个性差异进行不同的教育，从而使他们成为国家有用之才。

“因材施教”语出《论语?为政》“子游问孝”、“子夏问孝”中宋代朱熹集注，朱熹归纳孔子的教学方法时引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”“因材施教”可谓渊源深远， 孔子早在两千年前就总结了前人的教育经验，根据自己的教育实践，提出了一些合理的教育方法。孔子很了解自己学生的个性，并且善于区别对待。在《论语》中，孔子因材施教的事例很多。如：

子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”（《先进》）冉有畏缩不前，故鼓励他前进；子路好胜过人，故抑而退之。

颜渊、仲弓、司马牛和樊迟都向孔子问仁：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”仲弓问仁：子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”司马牛问仁。子曰：“仁者，其言也。”樊迟问仁。子曰：“爱人……居处恭，执事敬，与人忠。”

关于为政之道：子路问政。子曰：“先之劳之。”“无倦。”仲弓为季氏宰，问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才。”叶公问政。子曰：“近者说，远者来。”子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，则小利则大事不成。”

孔子对学生的教育是因人而异的，他认为：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”（《雍也》）。颜渊是孔门弟子中以突出的德行修养而著称，自汉代起被列为七十二贤之首，孔子便用仁的最高标准来要求他，即视、听、言、行都要合乎礼的规范；仲弓对人谦恭不够，不能体谅别人，孔子就教他忠恕之道，要能将心比心，推己及人；司马牛因“多言而躁”，孔子就告诫他：做人要说话谨慎，不要急于表态。樊迟较鲁钝，孔子对他就只讲“仁”的最基本含义，平时生活严肃庄重，处理事情严肃认真，与人交往忠心诚意等。

孔子的教育目标在于“成人”“成德”，因学生的不同资质而各有侧重，孔子最重视的是“德行”。宰我虽以“言语”闻名，但孔子斥之为“不仁”，因为他不行三年之丧而自觉心安理得。冉有善于“政事”而为季氏聚敛，孔子告诉他的学生们说：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。”子夏以“文学”见长，孔子责之以“汝为君子儒，无为小人儒”。仲弓长于德行，但讷于言而敏于行，时人评价其只知“仁”而不知“佞”之机变，孔子则称赞仲弓，虽然不一定称得上“仁”，但“佞”却是绝不会去作的。

孔子对学生的特点了然于胸，如“由也果”“赐也达”“求也艺”“予不仁”“柴也愚”“参也鲁”“师也辟”“由也”等。他随时注意了解学生，有时他能对不同学生作比较分析，比如《先进》中子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”“过犹不及。”再如《公冶长》：“子谓子贡曰：‘女与回孰愈？’对曰：‘赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。’子曰：‘弗如也，吾与女弗如也。’”教育注意从学生的年龄特点出发，《季氏》中说：“少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”

孔子的“因材施教”已化成了成语，《现代汉语词典》将其解释为：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。在我国传统教育中，“因材施教”是我国传统教育思想的精华和优秀的教育传统之一。......>>

问题四：因材施教的意思 解 释 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

出 处 《论语?为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

问题五：“因材施教”是什么意思？ 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

问题六：什么是"因材施教"？"因材施教"的重要性和必要性 因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。

问题七：因材施教的意思是什么 因材施教释义：

因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

因材施教的意思是什么

因材施教的意思解释如下：

因：依照，根据。材：指人的天资、性格、志趣等。施：施行，实行。针对不同对象的具体情况，采取有针对性的教育方法。

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。

成语造句：

1、因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。

2、在教学过程中他注重学生的身心修养，通过因材施教以期培养温文尔雅的君子，来实现通儒的理想。

3、老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。

4、这批学员良莠不齐,要因材施教才行。

5、老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。

6、因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。

7、对其教学内容进行整合，因材施教，有助于提高学生识读工程图纸的能力和分析计算的能力。

8、市文广局幼儿园是本市幼儿艺术教育基地之一,本着因材施教、发现人才、培养人才、重视人才的教育方针,创办了幼儿京剧班,培养出众多京剧新苗。

9、经分析探讨各章节后发现，《易经》蒙卦和《论语》中孔子的古典教育观，如启发式教学、有教无类、因材施教、学习贵乎专心、同侪学习、自我反省、诲人不倦、以身作则，从运动中培养德行等教育思想，均适用于现今体育教学。

10、孔子因材施教,对于不同的对象,考虑其不同的素质、优点和缺点、进德修业的具体情况,给予不同的教诲。

因材施教是什么意思？

因材施教的意思介绍如下：

因材施教 yīn cái shī jiào：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。反义词：一视同仁?相似词：教材?反面教材?素材?药材?身材?选材?石材?材质。

因材施教的相关造句如下：

1、老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。

2、老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。

3、李老师善于因材施教，指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。

4、只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。

5、教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。

6、这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。

7、教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。

8、因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。

9、李老师对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。

10、老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。

11、学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。

12、孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。

13、这批学员良莠不齐,要因材施教才行。

14、蒋老师的教学很有特色,不但讲得深入浅出,而且还注意因材施教,调动每一个学生的学习积极性。

15、作为优秀教师，她最大的特点就是在课堂上，无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。

依据受教者不同的资材，而给予不同的教导。

一、拼音

因材施教?[ yīn cái shī jiào ]?

二、出处

清·李清馥《闽中理学渊源考．卷六一．郡守田南山先生》：“因材施教。凡及门者，皆有造泉，士多争师之。”

释义：

依据受教者不同的资材，而给予不同的教导。只要来到这里学习的人，都会有一定的造诣，士民都争着让他做老师。

三、例句

1、这批学员良莠不齐，要因材施教才行。

2、只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。

一、近义词：

对症下药?[ duì zhèng xià yào ]?

释义：意思是医生针对患者病症用药。比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。

出处：宋·朱熹《朱子语类》第四十二卷：“便是捉得病根；对症下药。”

翻译：就是找到疾病的原因，根据症状来提出解决问题的办法。

二、反义词：

视同一律?[ shì tóng yī lǜ ]?

释义：指同等看待。

出处：现代·鲁迅《南腔北调集·又论“第三种人”》：“至于‘忠实于自己的艺术的作者’，却并未视同一律。”

例句：我们的服务，向来不论身分，视同一律。